일본 과학기술 총력전
Approximately translates to 150 Years of Modern Japan. The Bankruptcy of Science, Technology, and the Total War System.
요약
일본은 150년에 걸쳐 정치, 관료, 군사, 산업, 학문, 언론의 뿌리 깊은 유착으로 경제 성장, 국력 증진을 우선시하는 대국주의, 열강주의 내셔널리즘에 입각하여 성장했다. 이는 과학기술에 대한 무비판적 신뢰와 무조건적 예찬이 뒷받침되었다. 과학 기술의 발견과 개량은 생산 증대, 경제 성장, 생활 개선을 가져오고 발전과 진보를 견인한다는 명제는 메이지 시대부터 오늘날까지 계급, 사상, 신조를 불문하고 지지되었다. 과학 기술의 진보와 그것이 떠받쳐온 경제 성장은 무조건 좋은 것이라는 근대 사회를 이끌어온 가치관에 되돌아 보아야 한다.
개화
기술은 과학에 기초에 개발된 것도 아니고 과학이 기술적 응용을 목적으로 연구된 것도 아니다. 지렛대의 원리가 역학적으로 증명되기 전에도 지렛대는 사용되었고, 제철 기술이 화학적 환원 반응이라는 것이 증명되기 전에도 제철 기술은 존재했다. 과학 기술이라는 것은 18세기에 형성되었고 그 전까지는 과학과 기술은 별개였다. 즉 기술은 이론화 없이 도제 수업에서 전수되어 왔다. 초기 서구 발명가들은 학문적 관심이 아니라 물건의 제작에 대한 본능적 열의로 발명하였다. 이 시대에는 발명의 성공이 부로 연결될 가능성을 특허 제도와 시장의 경쟁으로 보증하고 있기도 했다. 이 연장선 상에 과학 기술에 대한 자연의 정복이라는 근대인의 사상이 등장한다.
이에 19세기 당시 일본은 궁리학이라는 서양 과학 기술 계몽서의 출판 붐이 일었다. 막부 말기에 대지진과 천변지이가 계속된 것이 민중들의 동요를 낳았다. 지배층의 권위가 실추되며 그간의 지식이 전복되고 지금까지 전혀 몰랐던 상황에 직면하며 불안해 어쩔 줄 모르던 유신 직후 민중은 문명개화라는 기운에 공명했다. 이후 궁리물로 분류되는 책들이 다수 출간되어 궁리학을 문명개화의 상징으로 결론 지으며 궁리학, 즉 근대물리학의 우월성을 대중에게 설파했다.
자본주의와 제국주의
메이지 초기 기술자 교육이 국가 주도로 시작됐다. 공부대학 도검 헨리 다이어는 저서에서 다음과 같이 제시한다.
기술자야말로 진정한 혁명가다... 왜냐하면 기술자의 일은 사회와 경제를 변혁할 뿐 아니라 단순한 법률 제정에 비해 훨씬 강력한 여러 가지 영향력을 발휘하기 때문이다.
이후 제국대학이 설립되고 과학 용어가 통일되며 대학 강의가 외국어에서 일본어로 변경되었다. 순수 학문의 업적은 근대 국가의 상징으로 동작했다. 이 경향은 대국 의식 고양과 함께 강화되어 갔다.
일본이 기술적으로 성공한 이유는 타이밍이었다. 서구에서 에너지 혁명이 일어난 뒤 반 세기 정도 밖에 지나지 않았기에 추격이 가능했다. 하지만 민간의 자본 축적이 빈약했다. 의 근대화는 정치 권력이 주도했고, 군관이 강한 영향력을 가지게 되었다. 첨단 기술 다수가 처음에 평가 받은 곳이 적어도 메이지 시기에는 군이었다. 달리 말하자면 당시 시장은 군수시장 뿐이었다. 이 점은 대학 연구도 마찬가지다. 제국대학 이념이 국가제일주의와 실용주의라고 하지만, 민간에 첨단 산업이 존재하지 않았으며 군사기술로 발빠르게 근대화를 꾀하던 에서 실용주의의 협력 대상은 우선 군부였다.